我用25分钟给朋友设计了1份亲子日记辅导攻略

三分之一 2020-06-28 15:21:08


这天上午,我忙碌地上了3节课,课间的时候看了一眼微信,一个老友问我:

 

孩子不会写日记,有什么好书推荐吗?

 

老天,这怎么能几句话回答清楚呢?我还没想清楚,就又投入到紧张的工作中去了。

 

晚上想起来了,赶紧回个话吧。



1


 

背景

 

朋友的孩子上二年级,语文老师要求每天写一篇日记,并且要求家长不辅导,让孩子自我发挥,这样才能帮孩子形成真正的写作能力。但是孩子对写日记很发憷,每天拖拉到最后才不情愿地去完成。

 

我吃惊:二年级就要求每天写一篇日记,这有点儿——拔高了吧!

 

朋友说:老师去年刚送走一届毕业班,接班以后第一次家长会,就给家长们分析小升初的语文试题了。

 

我点赞:给家长指明方向,目标可期,老师的这种工作方式很不错啊!

 

朋友说:但是老师也说,二年级的孩子了,看图写话竟然只能写2、3句,这水平太差了!

 

我问:老师怎么指导孩子写日记呢?

 

朋友说:孩子也说不出来。

 

我又问:孩子每天写,那么一周写7篇?老师判吗?有时间判吗?

 

朋友说:一周写5篇,写不出来可以摘抄一次,老师天天都判,写得好的打三颗星,一般的就二颗星、一颗星,孩子之间也会比较,写不好也不高兴。

 

再次点赞:老师每天都要判几十篇日记,很敬业啊!

 

OK,我明白了。




2


我的建议是:

 

一、老师的要求拔高了,并不适合现在孩子的水平,并且缺乏有效的指导,但是我们作为家长,并不能挑选老师,将来也可能会遇到各种各样的老师,所以不要发牢骚,而是想办法,怎样有效地帮助自己的孩子提高。


二、家长不要把这个当成负担,然后不自觉地就会流露出这样的情绪——“又要写日记了”,“日记写什么呢?”“唉,真烦人,每天都要写日记。”


家长有负面的情绪,就会被孩子感受到,孩子本来就对学习有厌烦的情绪(废话,谁不想玩儿呢),一看家长这样的反应,孩子就更加畏惧写日记了。

 

三、制定合理的计划,完成作业有章可循。

 

老师要求每周5篇,可以摘抄一篇,那么可以这样计划:

 

第1天家长指导,

第2天孩子自己发挥,

第3天摘抄一段,

第4天家长指导,

第5天孩子自己发挥。

 

这样摘抄的这1天不费劲儿了,大人孩子都减轻压力;2天家长指导,保证日记的质量,保证老师的评价,也就保证了孩子的信心;2天孩子自己发挥,能促使孩子自己思考,而不全是依赖家长,自己形不成能力。



3



四、家长要不要指导?

 

要不要指导?肯定要。

 

为什么?因为孩子还没形成写作能力啊!新课标里明确写着,习作是从三年级开始的,一二年级只是“写话”。



毕竟一二年级的语文学习重点是字词,写作是盖大楼,字词就是砖瓦,孩子基础的字词还没掌握,怎么写作文呢(日记也是作文的一种)?


一二年级的写话要求:


 

当然,写作的基本训练应该更多地靠老师指导。但是,家长如果有能力帮助孩子,孩子不就如虎添翼吗?


三四年级的写作要求:



五六年级的写作要求:


 


4


五、怎么指导?

 

针对二年级孩子来说,写作的要求还不是很高,少则写2、3句话,长则能写7、8句、10来句话,或者更长,就是很高的水平了。别忘了,三年级的习作要求是300字,高考的作文才要求不少于800字!文章并不是长就好,而是要言之有物。


对于小孩子写日记来说,难点主要是:


第一,写什么。选材的问题。


第二,怎么写。表达的问题。

 

所以,家长的辅导可以从这两点着手。


  • 写什么。


1. 每次写之前,先让孩子说说今天有什么印象深刻的事情。如果有,就让孩子很随意地聊天,如果没有,家长就要启发孩子,帮助孩子打开思路。


比如:今天语文课上有什么有意思的问题?哪个同学说了什么搞笑的话?明天美术课上画了什么?你为什么画这个?


由于朋友的孩子要每天写一篇日记,可是对孩子来说,每天的生活就是学校——家庭,两点一线,孩子年纪小,还做不到去捕捉生活中的点滴感受,这一点需要家长(当然也需要老师)的指导


2. 我建议朋友,这样引导孩子去观察生活:


每周一个观察主题。


这一周只观察语文课。课上有什么有意思的事情,有意思的问题,有意思的回答,有意思的同学……


第二周只观察数学课。


依次是英语课、体育课、音乐课、美术课、科学课……


这就完成了一个大系列的观察和体验。


3. 拓宽选材范围。


孩子的生活天天如此,可能有时候的确没有什么值得记的事情,怎么办呢?


可以引导孩子回忆读过的书、看过的动画片、听过的歌,写一写读后感、影评、歌评


可以指导孩子观察一些景物、静物,比如:家里养的小金鱼、小区里的花坛、池塘里的水草……


甚至有时候还可以奇思妙想,写虚构的“文体”,比如:我真想变成孙悟空,做什么什么事儿。


  • 怎么写。


1. 先让孩子说,孩子说的肯定杂乱无章,口语化痕迹重,等到写的时候,家长可以帮助理一下语句通顺,表达得更准确。


2. 说不好、或者写不好,不会表达怎么办?


仿写是一个很好的办法。


写春天,找一篇文章,人家写的是桃花,咱们换成迎春花,人家写的是蝴蝶,咱们换成蜜蜂……



5


六、怎么指导孩子写诗?


哇塞,听到朋友说,老师布置孩子写一首诗,不超过30行,我真是叹为观止!


怎么应对呢?


好办!


  1. 把孩子说的话,分行写,而不是按常规那样写,就成诗了。(偷笑!)



比如:今天早上,我起床一看,哇!好大的雪啊!


写成:


今天早上,

我起床一看,

哇!

好大的雪啊!



2.   仿写。


一二年级的课文里,有一些小诗,稍加改动就可以了。


比如:

桃花开了,

微风一吹,

她随风飘动,

啊,春天来了!


柳枝绿了,

微风一吹,

她随风起舞,

啊,春天来了!


梨花白了,

微风一吹,

她微微点头,

啊春天来了!


春天来了!

春天真美啊!



6



七、推荐有助于孩子提升写日记能力的书。


朋友曾经试过,买了一本怎么写日记的书,给孩子说,你自己看看,背一背,学一学。


我说,本来写日记这件事对孩子来说就是一件难事,通往“写日记”这个终点的路就不好走,现在你又让他看书自学,等于在这条路上又人为设置了一个大大的绊脚石,孩子不是觉得更难更不想去做吗?


怎么办呢?


我推荐了那套书啊——《我的日记》系列:《周末我花了290元给孩子买书,老公说:孩子有时间看吗?》



买这套书的初衷是:书便宜、有趣,孩子喜欢动物,用日记的形式讲述故事,能帮孩子树立一个“写日记”的榜样。


你看,小动物都写日记呢!你也可以写一写啊!


此书已经开始读,孩子很喜欢。



小结:


怎么辅导孩子写日记?


激发孩子兴趣——日记类绘本、故事;


引导孩子观察——主题观察;


规范孩子表达——仿写、先说后写。





关于假期的文章:


《假期,是最好的超越自我时机》

《这个假期,你打算怎么给孩子过?》

《都是带孩子去旅行,为什么你的孩子收获没有别人大?》

《带孩子去海边玩,可要做足准备哦!》

《假期别只顾着带孩子旅游,看儿童剧也是很好的选择哦!》

《暑假想给孩子补课,怎么补?》


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