纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 ——“大运河里流淌的中医药文化探究”研学之旅行前宣讲篇

人通壹加叁 2020-04-07 11:20:11

绵几千年的中华医药文化,与悠悠的古老大运河文化相互融合,在五千年的文明中交相辉映。对于本学期每周三都投入到“大运河里流淌的中医药文化探究”融合课程学习中的1+3项目的全体师生来说,大运河和中医药文化早已成为他们心中向往已久的文化符号。所有人都满怀期待,盼望有一日可亲身领略其中的文化魅力。


2018年3月29日,在人大附中通州校区图书馆阅览室,1+3项目“大运河里流淌的中医药文化探究”研学之旅的行前宣讲充分激发了学生们的探究兴趣。人大附中通州校区程岚副校长带领1+3项目参与此次融合课程的各学科老师,为学生们量身定制了融系统性、知识性、科学性和趣味性于一体的研学旅行活动课程。



活动伊始,来自中国水利水电科学研究院减灾中心水利史与水文化研究部的王英华教授,图文并茂地为同学们讲解了此次研学之旅的源起——大运河的相关知识。并为研学活动提出了自己的相关建议。大运河历史悠久,空间跨度大,是中华文明的重要载体。王教授从其特征,及通惠河、北运河、南运河、会通河、中运河、里运河及江南运河等河段上的关键水利工程讲起,鞭辟入里地将各大河段的特点与问题一一解释,让孩子们对大运河有了系统而全面的了解。



最后,王教授还为此次研学旅行的路线和方式提出了建议,并在最后提醒同学们要安全第一,增强团队意识和纪律意识。王教授讲座结束后,同学们和老师们兴致高昂,意犹未尽,纷纷向王教授请教问题,王教授给与了细致而专业的解答,师生们收获满满。 



短暂休息过后,在热烈的掌声中,研学之旅行前宣讲进入了关键环节:1+3项目参与此次融合课程的各学科老师,对学生们此次研学之旅的探究任务展开了生动活泼、精彩纷呈的介绍。

 

研学旅行开篇:大运河里流淌的中医药文化



作为课程开篇,地理学科的李莉老师从中国水利博物馆、夜游运河扬州段和瘦西湖三个板块入手,向同学们布置了此次研学旅行中地理学科的任务,鼓励学生在研学旅行之前自行搜索旅游信息,为探寻民族智慧、体味世界遗产文化做好充分准备。



紧接着,在同学们的阵阵惊叹声中,历史学科的刘述远老师以拱宸桥、胡庆余堂、胡雪岩故居和大明寺鉴真纪念堂为主线,介绍了从京师到江南一路寻访运河最南端,品读江南药王文化、踏访清代第一豪宅的主线任务。

 

研学旅行之人文篇



接下来,语文学科的易诗雯老师以京杭大运河博物馆“我是小导游“的任务,开启了研学之旅的人文篇。语文学科鼓励学生提前查找相关资料,在游览西湖、西津渡及北固山等地时以游记写作、演讲以及诗歌创作的方式,记录下自己的所见所闻,追忆古往今来文人墨客在运河河畔的足迹。


 

此次研学之旅,孩子们除了可以游览美景、增长见闻外,更可以品尝美食、习得“医术“。思品学科的佟琪老师就为孩子们留下了三大任务——在胡庆余堂药膳馆守护一道药膳,在中国醋文化博物馆学习一味醋饮,在美丽的个园寻找“春夏秋冬“,让孩子们在玩中学,学中玩。



接着,艺术学科的王昕冉老师又从“一街三馆“开始,为孩子们介绍了拱宸桥桥西历史文化街、杭州工艺美术博物馆、中国刀剪剑博物馆及中国扇博物馆的历史风貌及相关任务,相信此次研学之旅会是一场流动的艺术文化之旅。

 

研学旅行之科学篇



除了丰富的人文内涵,此次研学之旅中自然科学的元素也必不可少。古代劳动人民使用的轮轴原理在哪些灌溉工具中得到了应用?醋是怎么制作而来的?中国第一家化妆品企业“谢馥春“鸭蛋粉的经典制作工艺是怎样的?百草园李时珍手持一花是什么花?酿醋跟酿酒各有什么不同?……化学学科的宋春雨老师和生物学科的万多荣老师等从物理、化学及生物学科的角度,向同学们介绍了相关研学地点以及学科任务,极大地激发了学生深入学习与探讨的兴趣。

 


最后,在学生们热烈的掌声中,此次研学之旅的行前宣讲结束。相信在此次研学之旅中,孩子们不仅可以饱览祖国壮丽河山,赏美景,品美食,更能积累文化素养,积淀人文底蕴,在耳濡目染中,对运河文化和中医药文明有更加深刻的理解和认识!


为了让广大家长了解此次研学旅行的意义及活动安排,相关专家及程岚副校长、学生处张金霞主任和年级组长曹宇航老师分别给各位家长做了详尽的讲解,进行了安全教育。



让我们期待学生们在研学旅行活动课程中的满满收获吧!更多旅途中的精彩瞬间,敬请期待……


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中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行,有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观,激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情;有利于推动全面实施素质教育,创新人才培养模式,引导学生主动适应社会,促进书本知识和生活经验的深度融合;有利于加快提高人民生活质量,满足学生日益增长的旅游需求,从小培养学生文明旅游意识,养成文明旅游行为习惯。


本文编辑:郝宁宁 佟琪

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